Bono Logro Escolar: ¿Quiénes reciben el monto más alto?
Aquellos estudiantes que cuenten con las mejores calificaciones de su promoción en sus respectivos establecimientos educacionales, podrán acceder al Bono Logro Escolar.
Este es un aporte monetario anual entregado por el Estado a las y los estudiantes que cumplan una serie de requisitos.
¿Quiénes reciben el monto más alto?
Desde Chile Atiende dieron a conocer que habrá dos montos diferentes, el total de este dependerá del rendimiento del estudiante beneficiario.
Los montos del Bono por Logro Escolar 2023 son:
- $75.719: para estudiantes que se encuentren dentro del primer 15% de mejor rendimiento de su promoción.
- $45.433: para estudiantes que se encuentren dentro del segundo 15% de mejor rendimiento de su promoción.
Por esta razón, los que estén en el primer 15% de mejor rendimiento de su promoción recibirán el monto más alto.
¿Cuándo se paga el Bono Logro Escolar 2023?
Este beneficio se entrega una vez al año y aún no se conocen las fechas de pago de este año, pero tradicionalmente, se otorga durante el mes de septiembre.
El bono se paga a través del Banco Estado y es compatible con otras transferencias y subsidios estatales, por lo que el pago podría resultar fusionado con las demás depósitos que recibe el grupo familiar.
¿Cuáles son los requisitos del Bono Logro Escolar?
El Bono Logro Escolar lo reciben los estudiantes de hasta 24 años que cumplan con los siguientes requisitos:
- Que sus familias sean beneficiarias del Subsistema Seguridades y Oportunidades del Ingreso Ético Familiar (IEF).
- Pertenezcan al 30% más vulnerable de la población, según al Registro Social de Hogares, al 31 de marzo del año inmediatamente anterior a aquel en que se pague el bono.
- Cursen entre 5º básico y 4º medio, durante el año inmediatamente anterior.
- Estén en el 30% de mejor rendimiento académico de su promoción o grupo de egreso durante el año anterior.
- Hayan asistido a establecimientos de enseñanza básica o media, reconocidos por el Ministerio de Educación (Mineduc).
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